Petit exercice de conversion dans « 8 chances de tout gagner »

16 janvier 2019 Commentaires fermés sur Petit exercice de conversion dans « 8 chances de tout gagner »

Bonjour à tous!! Voilà un extrait d’émission de 8 chances de tout gagner sur France 3. Pour cette première émission, on nous propose un petit extrait qu’on peut parfaitement utiliser avec nos 6èmes sur les conversions de mesures. Merci à Richard Cauche qui a trouvé cette pépite! J’ai découpé la vidéo en deux parties, j’ai quand faire pause pour laisser réfléchir les élèves qui pourront ensuite découvrir les réponses des candidats et LA réponse. Bon visionnage! https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO130.mp4.mp4 Télécharger Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen= »true » style= »border:none;width:480px;height:480px » src= »https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO130.mp4″ />

Permis rapporteur version 17.

9 janvier 2019 Commentaires fermés sur Permis rapporteur version 17.

Bon bah, ce n’est pas un véritable scoop, mais je n’ai pas communiqué dessus, pourtant la possibilité de changer de rapporteur était présente depuis longtemps. Voilàààà, il suffit d’appuyer sur R et on change de rapporteur, on peut trouver le sien et travailler avec, cool, non? Aujourd’hui, j’ai augmenté de le nombre de rapporteurs (avant on en avait que deux le demi-circulaire avec ou sans les doubles graduations), je crois que c’est exhaustif par rapport à ce qui existe. Pour accéder au permis-rapporteur, c’est toujours la même adresse.

Le Concours des DUDU

7 janvier 2019 Commentaires fermés sur Le Concours des DUDU

Et voilà, il est enfin là!! Bon ça a été suuuuuper compliqué, avec Julien on ne s’est pas vu des vacances, gamins malades, genre horrible à voir, bref, chacun chez soi.(Lui à Nantes … moi au Mans) Donc, il a fallu trouver une astuce de tournage et un scénario qui s’y prête également. Mais le concours est là!!!!! Donc comme d’habitude, le concours se déroule jusqu’aux vacances de février (pour la zone B) c’est-à-dire jusqu’au 9 février. Il faut répondre à l’adresse : concours_at_mathix.org (remplacer _at_ par @, j’évite juste de me faire spammer par cette astuce). Choisissez plutôt des fichiers pdf afin d’éviter les erreurs de mise en page (je n’ai que libreoffice). Parmi les bonnes réponses, on prendra les plus jolis. A gagner : 4 Caméras HUE 1 Calculatrice Numworks s’il y a vraiment de supers belles réponses, on ajoutera de notre poche des petites enceintes. Je remercie tout d’abord nos deux partenaires pour ce concours : Numworks d’avoir reconduit son partenariat, vous êtes super chouette et votre calculatrice est juste géniale. Un article viendra sur un nouveau test de votre calculatrice avec la dernière version logicielle, en attendant voici l’article de l’année dernière. Voici quelques comptes Numworks

Quand cnews parle chaque année de l’alcool…

5 janvier 2019 Commentaires fermés sur Quand cnews parle chaque année de l’alcool…

Bonjour à tous! Pour commencer l’année, voici, une petite pépite dénichée par Gaëlle Papineau qui peut être utilisée dans le cycle 4. La journaliste raconte n’importe quoi! Si si! Vraiment!! Et en plus c’est chaque année la même chose! On confond tout, les kcal avec les cals, les rapports calories quantité de beurre sont faux , on ajoute du beurre dans des calories pour une équivalence… L’utilisation abusive du signe =, et on se trompe d’une année à l’autre. J’ai dû faire moi-même mes recherches … pour comprendre. Bref, une vidéo pour illustrer que travailler l’oral et la présentation numérique (diapositive) et bien c’est important! https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO128.mp4.mp4 Télécharger MERCI CNEWS! MERCI Gaëlle! Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen= »true » style= »border:none;width:480px;height:480px » src= »https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO128.mp4″ />

Plus près de Bakel ou Touba? Quand un film peut introduire la médiatrice…

5 janvier 2019 Commentaires fermés sur Plus près de Bakel ou Touba? Quand un film peut introduire la médiatrice…

Bonne année!! Quoi de mieux que de commencer l’année avec un extrait de film « Le Boulet » que j’aime bien, bon, il a fallu nettoyer un peu le langage de José Garcia, mais je crois que ça va être sympa pour introduire la notion d’équidistance. J’ai récupérer l’idée sur le groupe facebook « le coin des profs de maths ». Mais la vidéo traînait sans la censure que j’ai dû rajouter. Pour nos petits 6èmes!! Bon visionnage! https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO129.mp4.mp4 Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen= »true » style= »border:none;width:480px;height:480px » src= »https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO129.mp4″ /> Télécharger

« Le parcours d’un pythagoricien » le jeu

14 décembre 2018 Commentaires fermés sur « Le parcours d’un pythagoricien » le jeu

Voilà un projet que je traîne depuis longtemps. Déjà j’ai dû refaire le moteur du jeu 4 fois, avant d’avoir un truc simple à modifier pour  un ajout de niveau rapide. J’ai donné un coup de boost cette semaine. Voici donc « Le parcours d’un pythagoricien » , un jeu interactif basé sur le même principe que le jeu « DOORS« , il faut franchir des portes, la bonne porte vous permet de passer un niveau, la mauvaise vous fait recommencer à zéro (gare aux erreurs!) C’est une première mouture jouable. Elle est amenée à évoluer! Le jeu compte pour l’instant 11 niveaux, plus ou moins simples. En TODOLIST,  j’ai indiqué qu’il faudrait des mondes avec des types d’énigmes particuliers, comme le labyrinthe du minotaure où l’on aurait plein de labyrinthe, celui de la voix de la sagesse sur la logique, celui de l’étude des mathématiques anciennes  sur l’histoire des maths etc… L’idée est d’avoir des grosses étapes à franchir et dans chaque étape il y aurait une dizaine de niveaux. Bref, on reconnaîtra la charte graphique de « Pythagoras ». Je l’aime bien, et puis moi ça me fait rappeler mon tout premier jeu Zelda sur game Boy, qu’est ce que j’ai pu jouer sur

Avez-vous l’erreur dans l’émission : on n’est pas que des cobayes?

12 décembre 2018 Commentaires fermés sur Avez-vous l’erreur dans l’émission : on n’est pas que des cobayes?

Alors voilà je fais cet article suite à un commentaire que j’ai reçu il y a quelques jours.  Mathieu Richard m’a écrit pour me signaler une petite erreur dans une émission que je trouve chouette, pour montrer comment on peut construire des protocoles d’expérimentations. Bref, ici, l’émission parle d’un ballon de foot et compare le coefficient de frottement de deux ballons, l’un synthétique l’autre en cuir. Cette erreur est super pour introduire en 6eme le rang des chiffres dans un nombre. en 6eme le rang des chiffres dans un nombre. Bon visionnage et merci Mathieu!! https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO126.mp4.mp4 TéléchargerA retrouver ici avec les autres problèmes vidéos. Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen= »true » style= »border:none;width:480px;height:480px » src= »https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO123.mp4″ />

Problème DUDU : on joue aux dés

9 décembre 2018 Commentaires fermés sur Problème DUDU : on joue aux dés

Voilà!! Cela faisait longtemps que ce problème traînait sur mon ordinateur, faut dire le nombre de prises a été énorme. Entre fous rires, incompréhensions et mauvaises prises de la caméra, impossible de se concentrer! Bref et en plus maintenant se souvenir qu’on aurait dû choisir un autre nombre pour le problème, chose qu’on n’a pas corrigée. ARG! Bref, donc en place et lieu de notre cher et incontournable « Vous en pensez quoi ? » Il y aura une question directive, car sinon le problème est très très simple. Quoi? Qu’entends-je? Il y aurait dedans le 3e frangin? Et oui, Baptiste s’est prêté au jeu! A destination des élèves de 4e ou 3e (plutôt 3e) sur les probabilités où l’on doit faire l’énumération des sommes possibles avec des dés. https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PB_DUDU/PBDUDU7-dé.mp4.mp4 Télécharger Et puis maintenant, et bien le making-off de cet épisode! https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PB_DUDU/makingoff-PBDUDU7-dé.mp4.mp4

Des affiches pour illustrer des erreurs communes.

5 décembre 2018 Commentaires fermés sur Des affiches pour illustrer des erreurs communes.

Comment faire prendre conscience aux élèves qu’il y a des erreurs à ne plus faire? Comment doit-il s’en rappeler? Alors mon premier truc, c’est toujours de vidéo-projeter, en anonymisant la feuille, un exemple faux pour échanger avec la classe. C’est généralement efficace, mais cela demande toujours un peu de temps et il faut rabâcher tout de même (donc toujours trouver des perles chez mes élèves). Ça à l’avantage de marquer les esprits (« on peut tous faire l’erreur, on est donc tous concernés »), tous peuvent la faire (« Je ne suis pas seul à faire ce genre d’erreur, ouf! »). Alors généralement, j’essaie de rendre ça marrant, en théâtralisant à fond, (si vous saviez le nombre de fois que mes élèves de 6emes ont voulu que je m’évanouisse face à leurs horreurs erreurs.) Bref, j’avais donc envie de donner un coup de fouet dans ma démarche en concevant des affiches…Et en fouinant, j’ai vu passer des affiches assez marrantes sur pinterest d’un prof anglais. J’ai repris le concept à ma sauce et je suis plutôt content du résultat. Je compte décorer une salle ou un couloir avec ces affiches en A3. Voilà 10 affiches sur des erreurs que j’ai pu rencontrer. Pour télécharger

Tracer une parallèle, une petite histoire d’illustration

22 novembre 2018 Commentaires fermés sur Tracer une parallèle, une petite histoire d’illustration

Rah, mes 6emes, avant chaque début d’année, je me demande toujours pourquoi, j’ai choisi ce niveau!! Et ensuite, vient la période d’acclimatation (cette période où les élèves doivent comprendre ce qu’on attend d’eux et c’est hyper énergivore!), puis après c’est bigrement rigolo. Pleins de défis sur les représentations parfois fausses qu’ils ont des mathématiques. Bref, là, j’ai eu plusieurs blocages sur le tracé de parallèle passant par un point, tous quasiment savaient qu’il fallait une équerre et une règle, mais par contre comment tout ça s’agençait : oula oula  bof bof! On met la règle en premier, l’équerre à l’arrache sur le point…. Bref, j’ai répété le processus de construction, fait des exemples, mais j’ai toujours eu des blocages jusqu’à ce que je raconte une petite histoire, celle de l’équerre qui voulait déplacer une droite jusqu’à un certain point et… là quand j’ai terminé mon histoire, les réflexions à chaud des élèves (toujours épatés de leurs spontanéités) : « Ouah , bah là on comprend m’sieur! Avant, c’était fouilli! » « Trop bien! » « C’est marrant » .. Et je leur ai dit que j’en ferai une vidéo. Chose promise, chose due! Bref, l’avantage des histoires comme avec les nombres relatifs, c’est qu’on créé une