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La confiance contagieuse

Blog Pierre Carrée 20 janvier 2019 Aucun commentaire sur La confiance contagieuse

Sur mon ordi, il y a le petit mot de Kaïs. Cela doit faire six ans que je l’ai sous le nez, et il a migré quand j’ai changé d’ordi. Ce petit mot me rappelle qu’il ne faut pas se laisser aller à la facilité, qu’il faut commencer par faire confiance, quitte à se tromper : quand je le vois, je me souviens de Kaïs, qui se lève derrière mon dos, va au bureau et revient à sa place. J’ai tout vu, sauf ce qu’il a fait au bureau. C’est un habitué des bêtises, des grosses grosses bêtises, qui lui ont valu d’être exclu plusieurs fois du collège, parfois longuement. J’ai envie de le gronder, mais je résiste. J’ai envie de me méfier, mais je décide de ne pas aller chercher ce qu’il a fait. Je lui demande, il me réponds « Rien rien » avec un beau sourire de gamin. Je décide de le croire. Et plus tard, je vois son petit mot. Un gentil message, et un soleil. Juste ce qu’il faut pour me toucher et que six ans après, je me souvienne de la leçon que m’a donné Kaïs. Dans le roman que je lis, il y a ce

Fiches classes pour coopération de classe

Blog Pierre Carrée 20 janvier 2019 Aucun commentaire sur Fiches classes pour coopération de classe

Sur le site des Cahiers Péda, un article intitulé « Organiser la coopération dans sa classe« , par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, introduit « treize fiches libres de droits » sur le thème de la coopération entre élèves. Intéressant, synthétique et dans un format vraiment pratique, je vous conseille d’aller voir. Pour ma part, la fiche sur l’andragogie, celle sur les conseils coopératifs et celle sur le marché des connaissances ont bien clarifié mes idées aujourd’hui.   Site du blog – Intégralité de l’article

Fiches classes pour coopération de classe

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Sur le site des Cahiers Péda, un article intitulé « Organiser la coopération dans sa classe« , par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, introduit « treize fiches libres de droits » sur le thème de la coopération entre élèves. Intéressant, synthétique et dans un format vraiment pratique, je vous conseille d’aller voir. Pour ma part, la fiche sur l’andragogie, celle sur les conseils coopératifs et celle sur le marché des connaissances ont bien clarifié mes idées aujourd’hui.   Site du blog – Intégralité de l’article

Fiches classes pour coopération de classe

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Sur le site des Cahiers Péda, un article intitulé « Organiser la coopération dans sa classe« , par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, introduit « treize fiches libres de droits » sur le thème de la coopération entre élèves. Intéressant, synthétique et dans un format vraiment pratique, je vous conseille d’aller voir. Pour ma part, la fiche sur l’andragogie, celle sur les conseils coopératifs et celle sur le marché des connaissances ont bien clarifié mes idées aujourd’hui.   Site du blog – Intégralité de l’article

Fiches classes pour coopération de classe

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Sur le site des Cahiers Péda, un article intitulé « Organiser la coopération dans sa classe« , par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, introduit « treize fiches libres de droits » sur le thème de la coopération entre élèves. Intéressant, synthétique et dans un format vraiment pratique, je vous conseille d’aller voir. Pour ma part, la fiche sur l’andragogie, celle sur les conseils coopératifs et celle sur le marché des connaissances ont bien clarifié mes idées aujourd’hui.   Site du blog – Intégralité de l’article

La poésie des motifs de retenue

Blog Pierre Carrée 20 janvier 2019 Aucun commentaire sur La poésie des motifs de retenue

Je mets un élève en retenue. Cela ne m’arrive pas souvent, alors je navigue difficilement dans les menus, puisque tout se fait par l’ENT, ce qui est par ailleurs bigrement pratique. Je dois choisir dans une liste dans une liste de motifs. En dehors de motifs classiques (le mien sera « agitation et prise de parole intempestive et répétée en classe », même si j’aurais pu indiquer « manque de respect aux autres, élèves et adultes », mais il faut bien choisir. Je découvre donc un inventaire à la Prévert, parmi lequel : A aspergé de peinture une camarade Arrose autrui Baisse le pantalon d’un élève en public Chante en cours Fait du yoyo en classe Fait exploser un pétard Fait les devoirs d’une autre discipline en classe Jet d’un gobelet sur un camarade Jette des boules puantes Jette de l’eau Joue avec un pointeur laser Lance un stylo sur le toit Joue à 1, 2, 3 soleil en classe Joue à des jeux vidéo en cours Et je me dis que décidément, ce métier n’est pas menacé par la routine… Site du blog – Intégralité de l’article

La poésie des motifs de retenue

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Je mets un élève en retenue. Cela ne m’arrive pas souvent, alors je navigue difficilement dans les menus, puisque tout se fait par l’ENT, ce qui est par ailleurs bigrement pratique. Je dois choisir dans une liste dans une liste de motifs. En dehors de motifs classiques (le mien sera « agitation et prise de parole intempestive et répétée en classe », même si j’aurais pu indiquer « manque de respect aux autres, élèves et adultes », mais il faut bien choisir. Je découvre donc un inventaire à la Prévert, parmi lequel : A aspergé de peinture une camarade Arrose autrui Baisse le pantalon d’un élève en public Chante en cours Fait du yoyo en classe Fait exploser un pétard Fait les devoirs d’une autre discipline en classe Jet d’un gobelet sur un camarade Jette des boules puantes Jette de l’eau Joue avec un pointeur laser Lance un stylo sur le toit Joue à 1, 2, 3 soleil en classe Joue à des jeux vidéo en cours Et je me dis que décidément, ce métier n’est pas menacé par la routine… Site du blog – Intégralité de l’article

La page du dimanche 20 janvier 2019

Blog Blog à maths 20 janvier 2019 Commentaires fermés sur La page du dimanche 20 janvier 2019

Idiomathique du jour Le centre du cercle inscrit dans le triangle des Bermudes est le point de non retour. Renato Caccioppoli  Le mathématicien italien Renato Caccioppoli est né le 20 janvier 1904.Il a travaillé en analyse fonctionnelle, calcul des variations et théorie des équations aux dérivées partielles. Il fait partie des mathématiciens qui, selon les termes de Pierre Zweiacker dans "Morts pour la science" (voir amazon), ont succombé à la folie des mathématiques. En effet, après avoir sombré dans la dépression et l'alcoolisme, il s'est suicidé en 1959. Le film "Mort d'un mathématicien napolitain" (Italie 1992) raconte ses derniers jours.Synopsis :Rome, 1959. En état d'ivresse, un homme est arrêté à la gare puis relâché. Il s'appelle Renato, c'est un professeur d'analyse mathématique à l'Université, un savant célèbre. Il entame la dernière semaine de sa vie, errant dans Naples jusqu'au moment de l'acte cent fois renvoyé : un coup de pistolet à la nuque.Le site V.O. propose une critique intéressante du film.   Site du blog – Intégralité de l’article

Choix de graphiques et esprit critique

Blog Pierre Carrée 19 janvier 2019 Aucun commentaire sur Choix de graphiques et esprit critique

François Geffrier, ici sur Twitter, s’est arrêté sur ce graphique, issu du journal Le Parisien : Voilà une bonne entrée en matière pour chacune de mes classes. Je vais leur demander simplement : que comprenez-vous de ce graphique ? Qu’en pensez-vous ? Je pense qu’habitués aux Avez-vous vu l’erreur duduesques, ils vont chercher la faille. Or j’ai vérifié, la courbe est réalisée correctement : 1cm en abscisse pour une année, 1cm en ordonnée pour environ 0,77%. Le titre est peu précis (évolution par rapport à quoi ? L’article ne le précise pas explicitement non plus), mais il correspond à ce qui est représenté. Si cela ne vient pas d’eux-mêmes, je voulais que les élèves me donnent leur sentiment par rapport à cette évolution. Et en quatrième, j’aimerais bien que nous calculions l’augmentation en pourcentage par rapport à 2011. Comme nous avons passé la semaine dans les taux, cela tombe à pic. Pour les sixièmes d’ailleurs pourquoi pas, si nous organisons le travail en collectif. le tarif des autoroutes graphique le tarif des autoroutes graphique Site du blog – Intégralité de l’article

GELO-860

Blog Casse-tête 19 janvier 2019 Commentaires fermés sur GELO-860

Le casse-tête de la semaine s’appelle GELO-860. Il faut 53 mouvements pour l’assembler (aie!). Design et copyright: Oleg Smol’yakov

GELO-860

Blog Casse-tête 19 janvier 2019 Commentaires fermés sur GELO-860

Le casse-tête de la semaine s’appelle GELO-860. Il faut 53 mouvements pour l’assembler (aie!). Design et copyright: Oleg Smol’yakov

La page du samedi 19 janvier 2019

Blog Blog à maths 19 janvier 2019 Commentaires fermés sur La page du samedi 19 janvier 2019

Idiomathique du jour Une photo d’identité remarquable se prend dans un photomathon. Frank Ramsey, logique, philosophie et probabilités  Le mathématicien et logicien anglais Frank Plumpton Ramsey est mort le 19 janvier 1930. On lui doit en mathématiques le théorème de Ramsey qui essaie de répondre à la question : "Quelle doit être la grandeur de la structure d'origine afin d'assurer qu'au moins un des morceaux possède une certaine propriété ?" Un adage souvent cité sur le sujet est : "le désordre complet est impossible" (T.S. Motzkin).Voyons deux exemples :a) on considère 6 points que l'on relie 2 à 2 par des segments rouges ou bleus; propriété : il y aura obligatoirement un triangle bleu ou un triangle rouge.b) 6 personnes se rendent à une soirée; propriété : il y a au moins trois personnes qui se connaissent mutuellement ou au moins trois qui sont étrangères les unes aux autres.Avoir l'esprit mathématique, c'est peut être simplement voir comment les deux situations précédentes sont équivalentes. Frank Ramsey est l'auteur de "Logique, philosophie et probabilités" réédité en 2003 aux éditions Vrin et disponible sur amazon.Présentation :Frank Plumpton Ramsey (1903-1930) est, malgré la brièveté de sa vie et de son oeuvre, l'une des figures

Janvier 2019, 3e défi

Blog Images des mathématiques 18 janvier 2019 Commentaires fermés sur Janvier 2019, 3e défi

Quel est le plus petit multiple positif de 1998 qui contient uniquement les chiffres 0 et 3 ? – Défis du Calendrier mathématique / Actualité Site du blog – Intégralité de l’article

Toute chose a une fin… même la meilleure !

Blog Images des mathématiques 18 janvier 2019 Commentaires fermés sur Toute chose a une fin… même la meilleure !

« Mais c’est bientôt fini… vois-tu encore le soleil ? C’est bientôt fini… sens-tu venir le sommeil ? » (Graeme Allwright) – Le débat du 18… / featured Site du blog – Intégralité de l’article

La page du vendredi 18 janvier 2019

Blog Blog à maths 18 janvier 2019 Commentaires fermés sur La page du vendredi 18 janvier 2019

Idiomathique du jour On peut demander l’addition à un garçon de café sans pour autant le prendre pour une bête de somme. Citation de Edward Charles Titchmarsh  Le mathématicien britannique Edward Charles Titchmarsh est mort le 18 janvier 1963.Spécialiste de l'analyse classique, son cours sur la théorie des fonctions, publié en 1932, a influencé toute une génération de mathématiciens.On lui doit aussi la citation suivante : "Il peut n'y avoir aucun intérêt pratique à savoir que pi est irrationnel, mais s'il est possible de le savoir, il serait intolérable de ne pas le savoir."   Charles Dupin  Le mathématicien, ingénieur, homme politique et néanmoins baron français Pierre Charles François Dupin est mort le 18 janvier 1873. Il fut un brillant géomètre et un ingénieur naval hors pair qui eut une longue carrière politique à partir de la Restauration. Le baron Charles Dupin serait le modèle du chevalier Auguste Dupin, le détective créé par Edgar Poe, qui en a fait le héros de trois nouvelles : Double assassinat dans la rue Morgue, La Lettre volée et Le Mystère de Marie Roget.On trouve les deux premières nouvelles en livre de poche (Flammarion – octobre 2006) disponible chez amazon.   Site du blog

La page du jeudi 17 janvier 2019

Blog Blog à maths 17 janvier 2019 Commentaires fermés sur La page du jeudi 17 janvier 2019

Idiomathique du jour Dans la marine à la voile on a besoin des maths : il est impossible de garder le cap lorsqu’on a démathé. Francis Galton  Le scientifique britannique Francis Galton est mort le 17 janvier 1911. Il a attaché son nom à la statistique et à la psychologie, et surtout à l'utilisation des statistiques pour l'étude de l'homme. Cela l'a amené à fonder une école biométrique et eugénique britannique aux motivations souvent inquiétantes. On lui doit la planche de Galton qui illustre le lien entre loi binomiale et loi normale.   Louis Couturat, philosophe des mathématiques  Le philosophe, logicien et mathématicien français Louis Couturat est né le 17 janvier 1868. Il s'intéressait à la logique mathématique comme un moyen d'étudier l'histoire de la philosophie et la philosophie des mathématiques.Il a aussi participé à la création de l'ido, une version de la langue internationale espéranto. Parmi ses oeuvres, on trouve "La philosophie des mathématiques de Kant" qu'on peut lire sur WikiSource ou commander sur amazon. On trouve d'autres oeuvres de Couturat sur Gallica.   Site du blog – Intégralité de l’article

Il n’y a pas nécessairement de baguette magique

Blog Pierre Carrée 16 janvier 2019 Aucun commentaire sur Il n’y a pas nécessairement de baguette magique

Ici, vous trouverez un article et une petite vidéo qui propose de réfléchir à des stratégies pour réduire l’anxiété associée à l’apprentissage des mathématiques et des sciences. « Les mathématiques sont une source de très grande anxiété pour les élèves, les filles sont sous-représentées dans le monde des sciences et des technologies, et celles qui vont développer un sentiment de non-compétence par rapport à ces disciplines le feront avant l’âge de 9 ans« . Alors comment faire, quels outils donner aux enseignants de primaire pour éviter cela ? L’outil principal proposé par les deux intervenantes, Maude et Kim, c’est le temps. Le temps alloué aux sciences et en article aux mathématiques dans les programmations, mais aussi  le temps donné aux enseignants pour se former sereinement, en se confrontant eux-mêmes à leurs zones d’inconfort, à partir d’outils qu’ils connaissent déjà. En laissant les enseignants s’engager dans des domaines qui leur sont moins familiers, donc moins agréables à travailler et à enseigner, en les laissant échanger entre eux à partir de leurs découvertes, on leur permet d’avancer. C’est aussi l’occasion de travailler sur l’erreur, la leur d’abord, pour mieux appréhender, comprendre, accepter et traiter celle des enfants. L’une des intervenantes dit « Il n’y a pas nécessairement

Le spectre du bon prof

Blog Pierre Carrée 16 janvier 2019 Aucun commentaire sur Le spectre du bon prof

Je suis une fan de la co intervention et du co enseignement. Je trouve cela très enrichissant : un autre regard, un autre ressenti, un cerveau et une paire d’yeux supplémentaires permettent de mieux réfléchir, mieux comprendre, et  de s’améliorer. J’apprends beaucoup sur la co intervention, en pratique, ces derniers temps, car les enseignants du premier degré dans les classes desquels j’interviens pratiquent de façon très naturelle et spontanée la co intervention avec moi. Ils sont capables de s’interrompre dans leur séance pour m’apostropher et me poser une question ou me demander de l’aide, ou réfléchir à haute voix en direct à l’analyse d’une parole mathématique d’enfant. Je trouve ça absolument extra, et notre travail en est vraiment facilité, sans parler de ma place et de mon statut dans la classe. Un article des Cahiers péda n°549 de décembre 2018 aborde la question de l’efficacité de la co intervention, en présentant le témoignage de deux enseignantes après une séance à deux qu’elles ont « ratée » (c’est leur sentiment) et mal vécue. C’est très intéressant à lire et cela fait réfléchir à ce type de dispositif, mais aussi à la représentation de l’autorité chez les enseignants, à l’image et l’estime de soi. Une

Petit exercice de conversion dans « 8 chances de tout gagner »

Blog Blog enseignants des maths 16 janvier 2019 Commentaires fermés sur Petit exercice de conversion dans « 8 chances de tout gagner »

Bonjour à tous!! Voilà un extrait d’émission de 8 chances de tout gagner sur France 3. Pour cette première émission, on nous propose un petit extrait qu’on peut parfaitement utiliser avec nos 6èmes sur les conversions de mesures. Merci à Richard Cauche qui a trouvé cette pépite! J’ai découpé la vidéo en deux parties, j’ai quand faire pause pour laisser réfléchir les élèves qui pourront ensuite découvrir les réponses des candidats et LA réponse. Bon visionnage! https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO130.mp4.mp4 Télécharger Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen= »true » style= »border:none;width:480px;height:480px » src= »https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO130.mp4″ />